Author: МКОУ СОШ с. Гордино

Памятка
для родителей

* Ничто так не развивает, как чтение книг. Ведь когда мы читаем, работает воображение, строятся ассоциации, происходит крепкое запоминание.
* Решайте вместе с ребёнком крос-
сворды.
* Перед заучиванием создавайте положительную атмосферу несколькими фразами, например: «Посмотри, какое необычное, интересное слово...». Чтобы ребёнок учил с желанием знать и помнить.
* При изложении нового опирайтесь на уже известный материал.
* Движение оказывает содействие лучшему запоминанию.
* Пользуйтесь смысловыми опорами.
* Заучивайте и повторяйте с ребёнком небольшими частями—лучше учить по одному часу 7 дней, чем семь часов подряд за день.
* Короткие стихи учите целиком, длинные—разбивайте на отрывки.

1. Группировка материала.
2. Ассоциации.
3. Схематический образ.
4. Опорные пункты.
5. Структурирование
материала.

МКОУ СОШ с. Гордино

Игры и упражнения
на развитие памяти

2012

Игры и упражнения
на развитие памяти
на развитие памяти

Игра «Цвета»
Предложите ребёнку назвать за 2 минуты 10 предметов какого-либо предложенного цвета (красного, зелёного, синего, жёлтого или чёрного и т.д.)
Игра «Зеркало»
Взрослый показывает 3-4 движения. Ребёнок должен их повторить.
Игра «Форма предметов»
Предложите ребёнку назвать за 2 минуты 10 предметов одинаковой формы (круглые, прямоугольные или квадратные и др.)
Игра «Чей предмет»
Можно приготовить около 10 предметов. Раскладывая их на столе, взрослый обязательно должен сказать, кому принадлежит этот предмет. Ребёнок должен при этом запомнить, кому принадлежит предмет и в какой последовательности взрослый положил на стол. Затем просим ребёнка рассказать, что он запомнил.

Игра «Кто больше запомнит»
Взрослый называет любое слово, ребёнок должен повторить это слово и назвать любое своё. Эти два слова повторяет взрослый и называет своё третье, ребёнок уже повторяет три слова и называет четвёртое и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока ребёнок воспроизводит услышанные слова.
Игра «Запоминаем слова»
Взрослый просит ребёнка записать на листке бумаги 10 слов, запоминая их. Через 1 минуту взрослый должен проверить, насколько хорошо ребёнок запомнил написанные им слова.
Упражнения
* Предложите ребёнку закрыть глаза и по памяти назвать все предметы, которые стоят в его комнате. Затем пусть он откроет глаза и проверит, верно ли были им названы предметы.
* Разложите на столе спички в виде своеобразного узора. Ребёнок должен внимательно посмотреть на узор, затем он закрывает глаза, а вы изменяете узор на столе. В его задачу входит восстановление узора в первоначальном виде.
* Нарисуйте на листочке бумаги рисунок, покажите его ребёнку и попросите нарисовать такой же рисунок по памяти.
* Прочитайте ребёнку текст. В первый раз читайте весь текст полностью. Во второй раз в каждом предложении пропускайте одно-два слова. В задачу ребёнка входит восстановление содержания всего текста самостоятельно. После написания диктанта он должен сверить свой текст с оригиналом.
* Возьмите текст (можно из учебника). Положите текст в комнате (не на рабочем столе) и попросите ребёнка переписать его. Для этого он должен встать из-за стола, подбежать к листочку с текстом, прочитать предложение, запомнить его, вернуться на своё рабочее место и записать то, что запомнил. Такое упражнение можно повторять несколько раз в неделю.